1. Cuestiones:
- ¿Qué es la identidad personal?
La identidad personal es aquello que, para nosotros mismos, nos define. Es la consciencia propia de quiénes somos. Para llegar a adquirir esta consciencia es necesario interiorizar cuáles son nuestras características personales, tales como nuestra apariencia, nuestros gustos, nuestras virtudes, nuestras debilidades, y todas aquellas cuestiones que nos diferencian del resto de personas.
- ¿Cuál es el papel del docente en el desarrollo de la identidad?
Como docentes tenemos una gran influencia en nuestros alumnos, lo cual puede influir altamente en la formación de la identidad personal de nuestros alumnos. Esto se debe a que, como agente de socialización en la vida de los niños, solemos funcionar de modelo a seguir.
Al funcionar de modelo, es común que los niños imiten nuestra forma de ser, de hablar o incluso de movernos, en un intento de formar su propia identidad. Es por esto que debemos ser altamente cuidadosos para evitar transmitir conductas inadecuadas.
Al mismo tiempo, debemos trabajar el respeto a las diferencias para que cada uno de nuestros alumnos de desarrolle de forma diferente, siguiendo su propia personalidad, sintiéndose único y especial dentro de un grupo al que pertenecer.
- ¿Qué papel tienen las familias en cuanto a la identidad personal?
La familia es el principal agente de socialización del niño. Es de donde aprende las primeras normas sociales, la cultura a la que pertenece, el código moral en el que desarrollarse, y muchas más características propias de su comunidad, de su círculo social.
Por esta razón, es necesario transmitir estos aprendizajes de forma responsable, al igual que en el caso de los maestros, evitando en cualquier caso transmitir ideas inapropiadas, que puedan ir en contra de su propia identidad o de la de los demás. Un ejemplo de esto sería la importancia de educar en el respeto hacia los demás, aceptando las diferencias entre culturas, razas, sexos, etc.
Pero además del respeto a los demás, es fundamental el desarrollo del respeto hacia uno mismo, permitiéndonos tener un autoconcepto positivo que nos permita creer en nuestras posibilidades. Para ello es necesario hacer conocer siempre al niño cuáles son sus cualidades, destacándolas cuando sea preciso para que sea consciente de ellas.
2. Actividad en clase para trabajar la identidad personal con el alumnado.
Para desarrollar esta actividad dividiremos la sesión en partes, creando pequeñas actividades diferentes:
1. ¿Qué soy?
1. ¿Qué soy?
En esta actividad sentaremos a los niños en la asamblea y colocaremos dos figuras en a pizarra: un niño y una niña. Cada uno de ellos estará sin ropa, mostrando las partes del cuerpo.
Una vez colocados se irá preguntando a los niños, uno a uno, con cuál de las figuras se identifica y por qué.
2. Las partes del cuerpo.
A continuación haremos un juego en el que, por turnos, los niños y niñas irán nombrando partes del cuerpo para que el resto de compañeros los señalen en su propio cuerpo.
3. Nuestros gustos.
Volvemos a las figuras de la pizarra y, de nuevo en asamblea, les enseñaremos prendas de ropa de distintos tipos y colores. Explicaremos que cada uno de nosotros tenemos gustos diferentes, y que al igual que nosotros tenemos que respetar las opiniones de los demás, también nos tienen que respetar a nosotros.
Una vez explicado esto, irán saliendo por turnos a vestir según sus gustos a la figura con la que se identifiquen.
4. Nuestra salud.
Para finalizar esta sesión, realizaremos un juego en el que, tras presentar una situación, los niños y niñas tendrán que buscar el dibujo de la solución más correcta.
Los dibujos serán flashcards distribuidos por el aula con imágenes relacionadas con la higiene y la salud: lavarse las manos, una tirita, agua y jabón, jarabe... La maestra indicará una situación como por ejemplo, "Estamos jugando en el parque y nos hemos manchado las manos de tierra", en este caso, los niños y niñas deberán buscar la imagen de lavarse las manos.
Durante la actividad explicaremos que lo más importante en cualquier caso es pedir ayuda de un adulto, sobre todo cuando se trata de temas de salud (tomar medicinas, curar heridas...).
Tras esta sesión, realizaremos una asamblea final en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido y cuáles han sido las partes que más nos han gustado.
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